Знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Технологическая карта урока по теме "Знакомство с основным алгоритмом письма" - Знанио

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

формирование навыков грамотного, безошибочного письма как показателя устно проговаривать алгоритм написания буквы, нескольких букв в связке; Практическое знакомство с основными правилами речевого этикета в. Знакомство с основными алгоритмами письма по методике Илюхиной В.А. грамоте по методике Илюхиной В.А. УМК "Планета Знаний" Файл основные алгоритмы письма по методике Илюхиной В.А. МБ. умение по устному проговариванию алгоритма написания буквы, слова учителем или другим обучающимся умение самостоятельно найти неизвестное (знание) на основе анализа (рефлексии) Практическое знакомство с основными правилами речевого этикета в ситуациях .. УМК « Планета Знаний».

Осознание особенностей своего нового статуса. Находить характерные элементы основного алгоритма в образце письма Развитие произвольности внимания. Строить монологическую речь в процессе выполнения графических действий. Определять элементы алгоритма на слух и воспроизводить их на бумаге Совершенствование зрительного восприятия предметов окружающей действительности. Тренироваться в написании крючков и контролировать свою работу находить правильно выполненные, исправлять неверные Формирование положительного отношения к учебной деятельности.

Большой крючок, клюшка Освоение письма элементов букв Г, П, Т. Выполнять задание по образцу. Сопоставлять похожие элементы прописных букв И, Г, П, находить сходства и различия в их написании.

Развитие наблюдательности Умение работать в паре со сверстником, слушать его и отвечать самому. Освоение основного алгоритма письма письмо буквы.

Формирование умения писать букву Знакомство с правилами работы в паре Сопоставлять похожие элементы прописных букв Л и Г, находить сходства и различия в их написании письмо буквы Г начинается сверху, а в букве Л — снизу. Ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями работа в паре Формирование положительного отношения к учебе и к учебному предмету. Проверять выполнение задания товарищем при работе в парах, корректно сообщать об ошибках товарища Формирование умения ответственно относиться к выполнению задания, к проверке работы товарища.

Самостоятельно находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными значками. Пробуждение интереса к учебному предмету.

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Развитие умения соотносить результат своего труда с эталоном и адекватно его оценивать. Отработка умений писать изученные элементы букв. Участвовать в анализе новых элементов. Соблюдать пропорции при написании петли буквы.

Развитие наблюдательности Формирование положительного отношения к учебной деятельности. Формирование умений воспроизводить услышанный алгоритм написания элемента на письме, комментировать вслух письмо заданного элемента.

Сопоставлять услышанный алгоритм с написанным элементом. Рассуждать при сравнении выполняемых элементов букв. Крючки в связке Формирование умений соединять крючки в связку. Писать буквы и, ш. Соблюдать наклон при письме. Проверять выполнение задания товарищем. Отработка умений писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти.

Письмо. Написание элементов букв И, Г, П, Т. "Планета знаний"

Развитие пространственных представлений Воспроизводить полностью основной алгоритм письма букву и комментировать его при письме. Воспроизводить написание элементов по памяти под диктовку учителя Умение работать в коллективе, осознавая себя его неотъемлемой частью. Сопоставлять предложенные элементы букв и соединений, находить известные Самоутверждение в ситуации успеха за счет уже имеющихся знаний. Алгоритм написания буквы, буква.

Русский язык. Знакомство с основным алгоритмом письма.1 класс .УМК "Планета знаний"

Освоение алгоритма написания строчной буквы. Формирование осознанного отношения к письму использование основного алгоритма письма при написании буквы. Развитие наблюдательности и умения анализировать письмо новой буквы Сравнивать написание букв а и и, находить общие элементы. Планировать последовательность написания буквы. Анализировать графические ошибки в написании буквы. Вписывать изученную букву в образец, читать незнакомые слова с опорой на рисунок. Находить изученную строчную букву в алфавите Формирование положительного отношения к учебе и к учебному предмету.

Формирование умений сравнивать две изученные буквы а и уписать две буквы в связке, показывая безотрывное соединение двух букв отрыв-отдых при написании первой буквы. Письменная буква у, безотрывное написание двух букв Освоение алгоритма написания строчной буквы. Развитие внимания на игровом материале Воспроизводить написание буквы у по образцу.

Сравнивать написание букв а и у, находить одинаковые элементы. Правильно соединять две буквы. Восстанавливать последовательность алгоритма письма буквы у Умение работать в паре со сверстником, слушать его и отвечать самому, с целью развития социальных навыков взаимодействия.

Формирование умения поэтапно выстраивать свои действия при письме и анализировать. Заглавная письменная буква АОсвоение алгоритма написания заглавной буквы А.

Развитие наблюдательности при сравнении написания букв с образцом Участвовать в анализе алгоритма написания заглавной буквы А. Выполнять поэтапно письмо букв.

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Находить графические ошибки в написании слов. Узнавать характерные элементы букв и дополнять буквы недостающими элементами. Находить изученную заглавную букву в алфавите Социализация через развитие навыков межличностного взаимодействия. Формирование положительной учебной мотивации. Заглавная письменная буква УОсвоение алгоритма написания заглавной буквы У.

Формирование умений обозначать интонацию восклицания на письме знаками завершения Правильно соединять изученные буквы на письме. Обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения.

Классифицировать печатные и письменные буквы. Заинтересованность в процессе учения.

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Закрепление умений писать буквы а, у, и, А, У. Развитие внимания, интуиции Дополнять буквы недостающими элементами. Классифицировать буквы по разным признакам.

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Тренироваться в написании математических знаков. Не читая, определять место каждого слова в записи предложения, вписывать пропущенные буквы в слова Развитие морально-нравственных качеств личности по средствам соотнесения текста учебного материала и жизненных ситуаций. Строчная буква у Освоение алгоритма написания строчной буквы м.

Формирование умения писать буквы в связке Воспроизводить написание буквы, по произнесенному алгоритму. Писать слово из 4-х букв мама. Читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать недостающие буквы. Восстанавливать деформированное слово дописывать недостающие элементы букв Самоутверждение в ситуации успеха за счет уже имеющихся знаний.

Строчная буквы нОсвоение алгоритма написания строчной буквы н. Формирование умений комментировать письмо, сравнивать написание новых букв с написанием изученных. Анализировать написание буквы н, находить знакомые элементы письма.

Угадывать букву по комментированию. Писать букву под комментирование. Проверять работу друг друга. Освоение алгоритма написания заглавной буквы М. Писать слоги и слова по образцу по пунктиру и самостоятельно. Конструировать слово из набора букв. Писать буквы в связке. Давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение Социализация через развитие навыков межличностного взаимодействия. Заглавная буква Н Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы.

Освоение алгоритма написания заглавной буквы Н. Развитие графической зоркости Анализировать написание буквы Н, находить знакомые элементы письма. Писать предложение, правильно оформлять его на письме. Восстанавливать буквы по характерным элементам Становление положительной учебной мотивации.

Составлять слова из слогов. Вычленять слово в таблице, заполненной буквами Умение грамотно излагать свои мысли. Учиться выслушивать мнения, отличные от собственного. Формирование умения проводить анализ начертания изучаемой буквы, способов соединения с другими буквами Экспериментировать с изображением буквы о сложение листа бумагинаблюдать, делать выводы совпадение верхней и нижней частей буквы.

Участвовать в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм ее написания. Сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой. Писать слова слоги по образцу по пунктиру, самостоятельно. Умение осуществлять самоконтроль, ориентируясь на заданную инструкцию. Строчная буква э Освоение алгоритма написания строчной буквы э. Развитие графической зоркости Воспроизводить изученные буквы на слух.

Угадывать место изученных букв в слове, вписывать. Восстанавливать буквы по характерным элементам Устойчивый интерес к предмету, как основа формирования положительной учебной мотивации.

Освоение алгоритма написания заглавной буквы О. Заглавная буква ООсвоение алгоритма написания заглавной буквы О. Оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных письмо по пунктиру или самостоятельное.

Восстанавливать деформированное слово по нижним элементам букв и дописывать. Объяснять смысл пословицы Заинтересованность в процессе учения. Освоение алгоритма написания заглавной буквы Э. Заглавная буква ЭОсвоение алгоритма написания заглавной буквы Э. Расширение словарного запаса учащихся. Развитие наблюдательности Сравнивать начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять, по каким признакам сгруппированы буквы.

Соотносить букву и ее элементы. Ориентироваться в таблице, находить и вычеркивать заданную букву Совершенствование навыков социального взаимодействия при работе в паре. Составлять слова из букв. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять её с ранее изученными буквами, упражняются в письме слогов, слов, предложений, небольших текстов.

Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями, обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической пропедевтикой. В соответствии с требованиями к содержанию и результативности обучения русскому языку в начальной школе в программах курсов каждого года обучения выделяются два раздела: Приоритетным в начальном обучении признаётся формирование важнейших коммуникативно-речевых умений младших школьников: К этому же разряду относятся и умения этикетного характера.

В этом разделе указывается минимум речеведческих сведений: Акцентируется внимание на проведение видов работ по развитию индивидуальной речи учеников: Рекомендуется проведение упражнений в ситуациях диалога, в ходе которых дети учатся слушать и вступать в диалог, высказывать и отстаивать собственную точку зрения, убеждать других, участвовать в групповом и коллективном обсуждении проблем, налаживать сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Формирование коммуникативно-речевых действий умений слушать, читать, говорить, писать — прямой путь к обеспечению в будущем социальной компетентности учеников.

Русский язык. Знакомство с основным алгоритмом письма.1 класс .УМК "Планета знаний"

Возможность формирования коммуникативно-речевых умений зависит от освоения школьниками круга сведений о правилах, закономерностях построения предложений, использования средств языка в речи. Изучение системы языка, его языковых средств остаётся важнейшим направлением в начальном курсе русского языка, так как именно овладение богатством средств языка является базой и условием развития речи детей.

Содержательные линии этого раздела: Языковой материал основы лингвистических знаний призван сформировать научное представление с учётом возрастных особенностей младших школьников о системе и структуре русского языка, являющегося частью окружающего мира учеников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка, постижению его интонационного и лексического богатства.

Путь изучения всех языковых средств — от значения к форме, далее — к назначению функции в речи. Ознакомление с языковыми единицами проводится через призму основного средства языка — слова.

Так, в 1 классе слово рассматривается в основном со стороны его строения — звукового, буквенного, слогового. Во 2 классе акцент переносится на изучение слова со стороны значения, вводятся понятия о лексическом конкретном и общем как часть речи значениях слов. Состав слова анализируется со стороны входящих в него значимых частей корня, приставки, суффикса, окончанияа также рассматривается с позиций значения, так как из значений морфем складывается лексическое значение слова. Вопросы правописания слова рассматриваются на морфемном и морфологическом уровнях с введением термина орфограмма.

В 3—4 классах ядром курса становится изучение предложения, текста. Неоднократное обращение к основным средствам языка мотивировано новыми задачами. Освоение алгоритма написания буквы. Формирование знаний о месте соединения новой буквы. Формирование умения правильно записывать слова по образцу; соблюдать точный интервал между словами. Умение объяснять графические ошибки; рассуждать при дописывании в слове недостающих элементов букв; овладевать графической зоркостью. Составление и запись предложений с данными словами.

Письмо заглавной буквы Г. Освоение алгоритма написания буквы Г. Формирование умения чётко, аккуратно, соблюдая высоту и ширину букв, записывать слова по образцу; правильно вписывать парный согласный на конце заданных слов. Умение самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы; проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками; различать на письме парные согласные и выделять их подчёркиванием; классифицировать слова по обозначенному признаку.

Классификация слов по обозначенному признаку.

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Письмо заглавной буквы К. Формирование умения сравнивать заглавную и строчную буквы; правильно и точно писать по обводке.

Формирование навыка написания имён с большой буквы и записи вопросительных предложений. Умение наблюдать за образцом, выполнять задания по образцу; самостоятельно дописывать в буквах недостающие элементы; правильно переводить печатный текст в письменный; составлять анаграммы, решать ребусы.